Окончила «Кемеровский педагогический колледж»
Должность-воспитатель
Категория- высшая
Познавательное развлечение
в средней группе.
Тема : «В гостях у Федоры».
Цель : Закрепить знание детей о различных видах посуды, её названии, использовании в быту. Знание об овощах; из каких овощей готовят суп. Формировать представления о сервировки стола.Продолжать формировать интерес к художественной литературе.
Оборудование: корзинка, посуда, посуда для сервировки стола; чайник, чашка, блюдце; кастрюля, две ложки, картошка, лук, морковь, свекла
Предварительная работа : Чтение произведения К.И. Чуковского «Федорино горе. Рассматривание иллюстраций различных видов посуды, создание тематического альбома «Посуда».
Ход развлечения:
Воспитатель читает «Федорино горе» -(затем уходит)
В зал входит Федора с корзиной посуды.
«Уж не буду , уж не буду
Я посуду обежать
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!»
Федора:- Здравствуйте ребята.
- Ребята вы меня узнали? Из какой я сказки?
Дети : - Из сказки «Федорино горе»
Федора: - Правильно , меня зовут бабушка Федора. Я очень рада, что посуда ко мне вернулась. Я теперь хорошая и посуда меня любит. У меня посуды много, отгадайте загадки про мою посуду.
- Чайника подружка.
Имеет два ушка.
Варит кашу, суп для Юли
И зовут ее ….(кастрюля)
- Неприступная на вид
Подбоченившись стоит
А внутри – то посмотри
Угощение внутри. ( сахарница)
- Я пыхчу, пыхчу
Больше греться не хочу
Крышка громко зазвенела
Пейте чай, вода вскипела. (чайник)
- По моей тарелке
Лодочка плывет
Лодочку с едою
Отправляю в рот. ( ложка)
- Если хорошо заточен
Все легко он режет очень. (нож)
Игра: «Перенеси картошку в ложке».
Физ.минутка «Поможем маме на кухне» (по типу игры: « Что мы делали не скажем, а что делали покажем! ».
Федора:.-А вы знаете что разбитая посуда очень опасна. –А как надо себя вести , чтобы посуда дома не разбивалась?
Ответы детей…
Игра: «Сварим суп из овощей»
Игра : « Кто узнает, пусть отвечает».
Федора: - Любая посуда для чего-нибудь предназначена.
- Где храниться сахар…(в сахарнице)
- Куда кладут хлеб….. ( в хлебницу)
- В чем варит суп…..( в кастрюле)
- Из чего пьют чай…..( из чашки)
- Где хранят соль……(в солонке)
Федора :- Ребята, вы умеете накрывать на стол к обеду?
Дети : -да!
Игра : «Накроем стол к обеду.»
Федора: - Спасибо вам, ребята. Хорошо мы с вами поиграли! И все-то вы про посуду знаете! А сейчас я угощу вас конфетами!
15.01.2014ГОД
«Воздух». Занятие по познавательному развитию в средней группе
Занятие по познавательному развитию «Воздух» в средней группе. Подготовила:воспитатель Лыжина Е. В.
Программное содержание:Цель:
развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Образовательные задачи:
- Обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха.
- Познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха.
- Закрепить количественный счёт.
Развивающие задачи:
- Развивать навыки проведения опытов.
- Расширять и активизировать словарь детей.
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитательные задачи.
- Воспитывать аккуратность при работе с водой.
- Воспитывать дружеские отношения и взаимопомощь между детьми
Предшествующая работа:
Подготовка воспитателя: изучение соответствующей литературы, подготовка необходимых атрибутов для занятия.
Предварительная работа с детьми:
беседа на тему «Воздух», мини-опыты «Волны», «Ветерок», рассматривание иллюстраций.
Интеграция образовательных областей.
«Познание» (формирование элементарных математических представлений, «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура».
Словарная работа.
Активизировать в речи слов-прилагательных, обозначающих признаки и качества объекта (прозрачный, бесцветный, невидимый, незаметный) .
Совершенствовать составление и использование в речи развернутых предложений на основе предложенных опытов. (Воздух прозрачный, чтобы его увидеть, надо его поймать) .
Совершенствовать диалогическую речь.
Оборудование:
- конверты с заданиями, доска;
- полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ;
- воздушный шарик;
- миска (желательно стеклянная) ;
- стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей;
- песочные часы, ключик, воздушные шары по количеству детей.
Ход занятия.
Ребята, посмотрите сегодня у нас гости. Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь, подарите им свои улыбки.
Восп
. Посмотрите, сидит зайчик и горько плачет. Давайте подойдем поближе, и узнаем, что же с ним случилось.
Восп.
Зайчик, что с тобой случилось, почему так горько плачешь?
Зайчик.
Как же мне не плакать, напросилась ко мне лиса в дом да меня и выгнала. Задала мне много заданий, пока я с ними не справлюсь, обещала она мне ключи не возвращать. А мне одному с ними не справиться.
Восп
. Ребята, может, мы поможем зайчику.
Восп.
Ну, покажи зайчик задания.
Восп.
Ой, тут их не мало. А давай мы эти задания разместим на доску и будем их выполнять по порядку.
(размещают на доску по порядку 1, 2, 3 и. т. д.)
Восп.
Возьмём конверт с цифрой 1, и посмотрим, что в нём.
Восп.
Давайте прочитаем, что за задание приготовила лиса. … Да она загадала зайчику загадку.
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! (Воздух) .
Восп.
А что же мы знаем ещё о воздухе.
Дети.
Воздух прозрачный, бесцветный, незаметный, невидимый.
Восп:
Какие вы молодцы!
Восп.
Возьмём конверт с цифрой 2, и посмотрим что же в нем? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видела воздух! Вот докажите, что этот самый воздух есть!
Восп
. Вот какое задание приготовила лиса. Ребята, давайте докажем лисе, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети
: Да.
Воспитатель
. Для этого я приглашаю вас подойти к столу с цифрой 2
Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом.
Восп
. Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети
: Он пуст.
Восп.
Смотрите, какой он тоненький. Теперь я набираю в пакет воздух и закручиваю его. Пакет полон воздуха. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжу пакет и выпущу из него воздух. Теперь попробуем все вместе. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети:
В нём нет воздуха.
Восп.
Значит, какой вывод можем мы делать?
Дети.
Воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
Восп.
Молодцы, ребята, мы с заданием справились. Теперь идем обратно к следующему заданию.
Восп.
Возьмём следующий конверт, с цифрой 3 и посмотрим что в нём.
Что легче воздух или вода? Докажите.
Восп
. А как вы думаете, ребята?
Дети
. Воздух легче воды.
Воспитатель.
Я предлагаю это доказать. Для этого мы подойдем к столу с цифрой 3.
Воспитатель:
А вот у меня есть детские спасательные нарукавники. Давайте наполним туда воздух. Если воздух легче воды, то он, конечно же, плавает! Сейчас мы это проверим.
Восп.
Возьмем миску с водой и отпустим туда нарукавники. Почему они не тонут?
Дети
: Потому что он наполнился воздухом, а воздух легче воды, если внутри чего-то воздух, это будет плавать.
Восп.
Молодцы, с заданием мы справились. А теперь предлагаю чуть-чуть поиграть.
Физкультминутка.
Воспитатель
: А теперь нам пора возвращаться к следующему заданию. Возьмём следующий конверт, конверт с цифрой 4 и посмотрим что там?
Докажите, что воздух есть в каждом предмете.
Восп
: А сейчас мы это проверим. (Достает почву и опускает в воду.) Что мы видим в воде?
Дети:
Из почвы выходят пузыри.
Восп
: А если есть пузыри, то значит, есть что?
Дети:
Воздух!
Восп
: Молодцы, быстро мы с этим заданием справились. И подойдём к следующему заданию.
Восп.
Возьмем следующий конверт с цифрой 5, и посмотрим что там?
А внутри людей есть воздух? Докажите.
Восп:
Как вы думаете, ребята. Давайте проверим?
Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.
Восп
: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети:
Выходят пузырьки.
Восп
: Вот видите! Значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Значит, воздух есть внутри нас.
Восп
. Мы и с 5 заданием справились, осталось у нас последнее задание.
Возьмем последний конверт с цифрой 6, и посмотрим что в нём.
Могут ли люди жить без воздуха?
Для этого мы проведем следующий опыт.
Ставим песочные часы, а мы ребята зажимаем нос и стараемся не дышать.
Восп:
Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, мы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты! Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.
Восп
. Со всеми заданиями мы справились, как много узнали о воздухе. Ребята, а теперь лиса хочет с вами поиграть.
Лиса:
«Лиса и зайчики».
Вот домики у зайчат, здесь живут зайчики, только помните, в домик помещается только два зайца. Зайцы бегают, прыгают, веселятся. Когда я говорю –Лиса проснулась. Вы должны успеть убежать в свои домики. (обручи по цвету) .
Лиса.
Ах вы шустрые и ловкие ни одного не поймала.
Восп. Да, у нас дети шустрые, ловкие и умные. Мы с твоими заданиями справились, придется лиса вернуть тебе ключи.
Лиса.
Погодите, я сначала хочу проверить, что вы узнали и запомнили о воздухе.
Дети.
- что воздух постоянно нас окружает;
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- что воздух легче воды;
- что воздух есть внутри предметов;
- что воздух есть внутри людей;
- что без воздуха не возможна жизнь;
Лиса.
Я лиса хоть хитрая, но слово своё держу. Вот возьми зайчик свои ключики. И ещё я в эти нарядные шарики заперла воздух и хочу подарить всем вам.
Восп:
А нам, ребята, пора сказать до свидания. Скорей оденемся и пойдём на улицу - дышать свежим воздухом
05.02. 2014 год
Игра-викторина
« Знатоки нашего любимого края»
Цель: обобщать знания об истории нашего поселка.
Воспитатель: Сегодня ребята мы проведем викторину «Знатоки нашего края». Но прежде чем начать игру, я хотела бы услышать от вас , что же такое мой любимый край.
Дети отвечают. Воспитатель обобщает их ответы.
Наш любимый край-это:
.Прежде всего, место, где мы родились;
.Дом, где мы живем, где живут наши друзья;
.Детский сад,
.Могучая и красивая река ТОМЬ;
.Птицы, которые вьют гнезда на деревьях;
.Наша малая родина.
Воспитатель: давайте послушаем наших мам и пап, что же такое для них, наш любимый край.
(ответы родителей).
Воспитатель читает стихи местных авторов.
Итак, мы начинаем игру .Для этого нам надо разделится на две команды «Шахтерики» и «Комбайнерики».
(родители и дети делятся на две команды).
По очереди я буду задавать каждой команде по одному вопросу, участники данной команды должны дать правильный ответ.
1вопрос. Как называется наш поселок? (Зеленогорск).
2 вопрос. Есть ли у нас музей?
3 вопрос. Какая река протекает возле нашего поселка?
4 вопрос. Какие спортивные сооружения есть в нашем поселке? (новый
стадион, каток).
Проводится музыкальная пауза.
5 вопрос. А что есть еще в поселке для занятия спортом? (лыже-роллерная трасса, горнолыжный комплекс).
6вопрос. На кой улице находится наш садик?
7 вопрос. Какие детские учериждения есть в нашем поселке?
Проводится физ. минутка вместе с родителями.
8 вопрос. Скажите, а какие деревья у нас растут?
Давайте все вместе посмотрим композицию из природного материала. Это домашнее задание участников.
9 вопрос. Назовите, пожалуйста, какие птицы живут у нас зимой?
Музыкальная пауза «Танец синичек».
А теперь давайте сложим из букв название своего поселка.
Итак, подведем итоги нашей викторины. (Воспитатель объявляет победителей.)
В конце раздаются сувениры всем участникам! Устраивается чаепитие.
Игра-викторина
«Знатоки нашего любимого края»
Цель: обобщать знания об истории нашего посёлка.
Воспитатель : Здравствуйте уважаемые родители , дети. Сегодня мы проведём викторину «Знатоки нашего любимого края». Но прежде чем начать игру , я хотела бы услышать от вас, что же такое мой любимый край?
(ответы детей)
Воспитатель обобщает их ответы.
- Наш любимый край –это:
. Прежде всего, место, где мы родились;
. Дом, где мы живём, где живут наши друзья;
. Детский сад;
. Могучая и красивая река Томь;
. Птицы, которые вьют гнёзда на деревьях;
. Наша малая родина.
Воспитатель : Давайте послушаем наших мам и пап, что же такое для них, наш любимый край?
(ответы родителей).
Воспитатель читает стихи местных авторов.
-Итак мы начинаем игру. Для этого нам надо разделится на две команды «Шахтёрики» и «Комбайнёрики».
(родители и дети делятся на две команды) .
- По очереди я буду задавать каждой команде по одному вопросу, участники каждой команды должны дать правильный ответ.
1 вопрос- Как называется наш посёлок?
2 вопрос- Есть ли у нас музей?
3 вопрос- Какая река протекает возле нашего посёлка?
4 вопрос- Какие спортивные сооружения есть в нашем посёлке?
- А теперь давайте немного отдохнём
(проводится музыкальная пауза)
5 вопрос- А что есть ещё в посёлке для занятия спортом?
6 вопрос- На какой улице находится наш сад?
7 вопрос- Какие детские учериждения есть в нашем посёлке?
(проводится физ. минутка вместе с родителями)
8 вопрос- Скажите , какие деревья у нас растут?
-Давайте вместе посмотрим композицию из природного материала . Это домашнее задание участников.
9 вопрос- Назовите пожалуйста, какие птицы живут у нас зимой?
-Музыкальная пауза «Танец синичек»(в исполнении детей)
-А теперь давайте сложим из букв название нашего посёлка.
Итак , подведём итоги нашей викторины.(воспитатель объявляет победителей).
В конце раздаются сувениры всем участникам! Устраивается чаепитие.
Конспект НОД во 2 мл. группе по лепке на тему: «Друзья для гусеницы»
Цель НОД:
- Формировать интерес к работе с пластилином.
- Продолжать знакомить со свойствами пластилина.
3)Развивать и укреплять мелкую моторику рук.
Задачи НОД:
- Помогать осваивать приемы лепки: скатывать комок пластилина между двумя ладонями круговыми движениями, для придания круглой формы (шар);
- Учить детей класть вылепленные предметы на дощечку или заранее подготовленную заготовку;
- Аккуратно пользоваться пластилином;
- Учить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук;
- Научить лепить несложные предметы, состоящие из 2-3 частей одинаковой формы;
- Продолжать знакомить с зеленым цветом;
- Учить рассматривать предметы круглой формы;
- Доставить детям удовольствие и радость;
9)Развивать у детей эстетическое восприятие;
10)Воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь.
Материал
: пластилин зеленого цвета, дорожка, полянка, растения, деревья, мульти -медиа, музыкальное сопровождение, листья из бумаги, игрушка-гусеница, салфетки.
Прием лепки
: «Скатывание»
Ход занятия:Организационный момент
В: Ребята у нас сегодня гости, давайте поздороваемся!
Д: Здравствуйте!
В: Сейчас мы с вами отправимся в небольшое путешествие , летний лес. Пойдемте за мной по этой тропинке.
-По тропинке мы идем, и в лес попадем!
Какая красивая полянка, присядем на мягкую травку. Скажите какого цвета трава? Листики на деревьях?
Д :(Ответы детей)
В: Прислушайтесь , кто-то плачет(под листьями ползет гусеница).
-Здравствуй гусеница, почему ты плачешь?
Г: -Я живу на полянке совсем одна, у меня нет друзей.
В: Ребята, поможем гусенице найти друзей?
Д : Да!
В: Сначала мы с вами поиграем!
Физкультминутка «Ветерок».Практическая часть
В : Присаживайтесь за столы. Посмотрите внимательно, какого цвета гусеница?
В: Правильно зеленого. А туловище из шаров. У вас на столе кусочки пластилина зеленого цвета. Берем один кусочек и разминаем его пальчиками и в ладошках, чтобы он стал мягким и теплым, тогда из него можно лепить.
-Затем ложем его на ладошку, второй закрываем, и скатываем круговыми движениями. Можно скатывать на доске. Закрываем ладошкой и скатываем круговыми движениями. У нас получился шарик.
(Перед каждым ребенком, листик из бумаги зеленого цвета, на ней заготовка-голова и один шарик)
-Наш шарик прилепляем к голове гусеницы. Берем еще один кусочек и раскатываем его также (всего 2 -3 куска).
(Воспитатель помогает детям , поощряет )
- Молодцы. Вот каких замечательных гусениц мы слепили. Возьмем наши листочки с гусеничками и отнесем их на полянку.
Заключительная часть.
Г: Спасибо вам ребята. У меня появились друзья, мы теперь будем играть, и веселится вместе!
В: Мы сделали с вами хорошее дело! Теперь нам пора возвращаться в группу. Пойдем по дорожке.
Вопросы детям:
- Ребята, вам понравилось наше путешествие?
-Кого мы встретили в лесу?
-Мы помогли гусенице?
- Какого цвета трава и листья?
- Какая по форме гусеница, из чего мы ее лепили?
(Ответы детей)
